Психология насилия

Введение 8 Раздел I. КЛАССИЧЕСКИЕ И СОВРЕМЕННЫЕ ТЕОРИИ ПСИХОЛОГИИ НАСИЛИЯ 10 Глава 1. Понятие, структура и виды насилия в психологической науке 10 1.1. Определение насилия. Предмет, объект, цели и задачи психологии насилия 10 1.2. Эволюция понятия «насилие»: от психоанализа и бихевиоризма к интегративной модели 11 1.3. Формы насилия: психологическая характеристика физического, сексуального, эмоционального, экономического насилия 13 1.4. Дифференциация агрессии, жестокости и насилия 15 1.5. Социокультурная и историческая изменчивость норм насилия 16 Вопросы для самостоятельной работы по главе 1 18 Практические кейсы для самостоятельной работы по главе 1 19 Список литературы к главе 1 20 Глава 2. Основные теоретические подходы к объяснению насилия 22 2.1. Инстинктивистские теории (К. Лоренц, З. Фрейд) и их критика 22 2.2. Фрустрационно-агрессивная гипотеза и ее модификации 23 2.3. Социальное научение: моделирование агрессии (А. Бандура) 24 2.4. Когнитивные модели: враждебные атрибуции, дефицит эмпатии 26 2.5. Биосоциальные и нейропсихологические факторы насилия 28 Вопросы для самостоятельной работы по главе 2 32 Практические кейсы для самостоятельной работы по главе 2 32 Список литературы к главе 2 34 Глава 3. Психология жертвы насилия (виктимология) 35 3.1. Почему один становится жертвой, а другой нет? 35 3.2. Что остается после насилия: ПТСР и комплексное ПТСР 37 3.3. Виктимблейминг: почему общество обвиняет жертву и как жертва обвиняет себя 39 3.4. Ресурсы, совладание и посттравматический рост 39 Глоссарий по главе 3 41 Вопросы для самостоятельной работы по главе 3 42 Список литературы к главе 3 42 Раздел II. НАСИЛИЕ В РАЗЛИЧНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ СФЕРАХ: СОВРЕМЕННАЯ КАРТИНА 43 Глава 4. Семейное и партнерское насилие 43 4.1. Цикл насилия: стадии напряжения, инцидента и примирения 43 4.2. Психологический профиль абьюзера и созависимого партнера 44 4.3. Насилие в отношении детей: долгосрочные последствия для развития личности 45 4.4. Насилие в отношении пожилых: скрытая эпидемия 46 4.5. Программы помощи семьям и ресоциализации агрессоров 47 Глоссарий по главе 4 48 Вопросы для самостоятельной работы по главе 4 49 Список литературы к главе 4 49 Глава 5. Школьное насилие и буллинг 50 5.1. Структура буллинга: агрессор, жертва, наблюдатели, защитники 50 5.2. Кибербуллинг: особенности анонимности, круглосуточности, тиражирования 52 5.3. Школьные стрельбы (скулшутинг): психологический портрет и предикторы 53 5.4. Профилактические программы: восстановительные практики, медиация 54 Вопросы для самостоятельной работы по главе 5 56 Список литературы к главе 5 56 Глава 6. Массовое и политическое насилие 58 6.1. Психология толпы: три рычага, которые меняют человека 58 6.2. Геноцид и этнические чистки: откуда берется желание уничтожить 60 6.3. Терроризм как театр жестокости 62 6.4. Постконфликтное примирение и травма свидетелей 64 Вопросы для самостоятельной работы по главе 6 66 Список литературы к главе 6 67 Глава 7. Насилие в цифровой среде: современное состояние 68 7.1. Троллинг, хейтерство, флейминг: словесная агрессия онлайн 68 7.2. Киберсталкинг: когда от тебя не спрятаться 71 7.3. Сексуальное насилие в сети: порноместь, дипфейки, груминг 73 7.4. Алгоритмы рекомендаций: как слепой кукловод разжигает агрессию 75 Вопросы для самостоятельной работы по главе 7 78 Список литературы к главе 7 78 Раздел III. НОВЫЕ ВЫЗОВЫ: НАСИЛИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА И НЕЙРОСЕТЕЙ 79 Глава 8. Генеративные нейросети и новые формы психологического насилия 79 8.1. Дипфейки: создание ложных видео и аудио для шантажа, дискредитации, травли 80 8.2. Клонирование голоса и стилей речи: имитация близких людей с целью манипуляции 84 8.3. Синтетические изображения сексуального характера: правовые и психологические последствия 86 8.4. Социальные боты-агрессоры: автоматизированная травля и газлайтинг 89 Вопросы для самостоятельной работы по главе 8 92 Список литературы к главе 8 93 Глава 9. Автономные системы и насилие в физическом мире 94 9.1. Дроны, роботы-доставщики, «умные» устройства как потенциальные инструменты насилия 94 9.2. Психология взаимодействия человека с агрессивным ИИ: феномен возложения вины на алгоритм 95 9.3. Военные и полицейские роботы: этические дилеммы и риск эскалации 96 9.4. Взлом IoT-устройств для киберсталкинга и физического вреда (умные замки, камеры, термостаты) 97 Вопросы для самостоятельной работы по главе 9 99 Список литературы к главе 9 99 Глава 10. Нейротехнологии, интерфейсы «мозг-компьютер» и насилие 101 10.1. Чтение эмоциональных состояний без согласия: нейроэтика и риск манипуляции 101 10.2. Взлом нейроинтерфейсов: возможность внушения мыслей и ложных воспоминаний 103 10.3. Стимуляция агрессивных реакций через транскраниальные технологии 104 10.4. Защита нейроданных как превентивная мера против нейронасилия 106 Вопросы для самостоятельной работы по главе 10 108 Список литературы к главе 10 109 Глава 11. Психологические последствия воздействия ИИ-опосредованного насилия и посттравматическая адаптация 110 11.1. Специфика травмы от дипфейков: утрата чувства реальности, диффузия идентичности 110 11.2. Долгосрочные эффекты систематической травли со стороны ботов 111 11.3. Развитие цифровой гипербдительности и паранойи 112 11.4. Терапевтические подходы с использованием ИИ (чат-боты-психологи, VR-экспозиция) 112 Вопросы для самостоятельной работы по главе 11 114 Список литературы к главе 11 114 Раздел IV. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ, ПРОФИЛАКТИКА И КОРРЕКЦИЯ НАСИЛИЯ В БЛИЖАЙШИЕ 15 ЛЕТ 115 Глава 12. Методы прогнозирования насильственного поведения с использованием ИИ 115 12.1. Машинное обучение для анализа риска рецидива: алгоритмы COMPAS, LSI-R и их критика 115 12.2. Анализ текстов и речи в социальных сетях для выявления предикторов агрессии 117 12.3. Нейросетевые модели распознавания эмоций по видео и биометрическим данным 118 12.4. Этические проблемы: ложноположительные срабатывания, расовая и социальная предвзятость алгоритмов 119 Вопросы для самостоятельной работы по главе 12 121 Список литературы к главе 12 122 Глава 13. Профилактика насилия в условиях цифровой трансформации 123 13.1. Образовательные программы по медиаграмотности и кибергигиене 123 13.2. Использование ИИ для раннего выявления буллинга в школьных чатах 125 13.3. Создание безопасного цифрового пространства: модерация контента и психологическая поддержка 126 13.4. Профилактика радикализации через персонализированный контент-анализ 128 13.5. Роль социальной рекламы и игровых симуляторов в формировании антинасильственных установок 129 Вопросы для самостоятельной работы по главе 13 131 Список литературы к главе 13 132 Глава 14. Правовые и этические аспекты регулирования насилия в эпоху ИИ 133 14.1. Субъект насилия: человек, организация или алгоритм? 133 14.2. Юридическая ответственность за насилие с помощью ИИ 135 14.3. Стандарты безопасности: как запретить ИИ провоцировать агрессию 137 14.4. Роль психолога-эксперта в судебных процессах 139 Вопросы для самостоятельной работы по главе 14 141 Список литературы к главе 14 142 Кейсы для самостоятельной работы по учебнику 144 Вопросы для самостоятельной работы по учебнику 151 Тренинги 155 Коллоквиумы 162 Заключение 166 Рекомендации автора по работе с учебником 169 Глоссарий 171 Библиография 177 Приложения 181 Методика 1. Диагностика последствий насилия: проективная методика «Рука» 181 Методика 2. Сомато-резонансная перезапись травматического опыта «Эндорфинный триптих» 185 Авторская методика. по профилактике насилия профессора Симонович Н. Е. 188 Из отзывов студентов о практическом курсе профессора Н. Е. Симоновича 200 Моим оппонентам. С благодарностью 201 МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ ШКОЛА STEM-ОБРАЗОВАНИЯ ПРОФЕССОРА Н. Е. СИМОНОВИЧА 203